Unité 1

module 1

LES VERBES

PRÉSENT

(Actualisé mardi 16 octobre 2012 à 19:00 heures)

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JEU des VERBES
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Le présent de l'indicatif : parler et aimer (Ier Groupe)

Le présent de l'indicatif : finir (II ème Groupe)

Le présent de l'indicatif : (IIIème Groupe)

prendre ---------------- connaître ------------------ faire et mettre

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JEU des VERBES
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AGGRANDIR - FLASH - LES VERBES

Étudier les verbes et s'amuser. Un jeu pour faire de l'étude de la conjugaison du Présent de l'Indicatif un amusement.

INSTRUCTIONS1. Jetez le dé pour choisir une action
2. L'autre dé indique la personne (Exemple 1. AIMER -Je --> j'aime )
3. Cliquez sur le numéro
4. Ecrivez en LETTRES MINUSCULES SANS PLUS D'UN SEUL ESPACE entre les caractères.
5. Pour finir cliquez sur BILAN pour voir le résultat avec une calificationPATIENTEZ DEUX MINUTES ...

PRÉSENT

FLASH VERBES COUNTER.swf

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LE PASSÉ COMPOSÉ

AGRANDIR PC VERBES (JEU DU PASSÉ COMPOSÉ) CLIC ICI

DIRECTRICES Y ORIENTACIONES GENERALES PARA LAS PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

Curso 2009/2010 Asignatura ANALISIS DE TEXTO EN LENGUA EXTRANJERA (FRANCÉS) 1º Comentarios acerca del programa del segundo curso del Bachillerato, en relación con la Prueba de Acceso a la Universidad De conformidad con la Orden de 5/08/2008 (BOJA 26/08/2008), que desarrolla el RD 1467/2007 de 2 de noviembre, y el D. 416/2008, de 22 de julio, Boja del 28, la Ponencia de Francés, reunida en sesion plenaria, ha elaborado el presente documento informativo cuyo objetivo es orientar al profesorado en su labor de ayuda al alumnado para superar la Prueba de Acceso a la Universidad.
La programación del segundo curso de Bachillerato debe ajustarse al curriculum establecido por la O. de 5 de agosto de 2008, Boja del 26.

La enseñanza de las lenguas extranjeras en el bachillerato debe contribuir a que el alumnado profundice en el desarrollo de las siguientes competencias:

1, Competencia en comunicación lingüística en lengua materna y extranjera
2, Competencia para aprender a aprender
3, Competencia cultural y artística
4, Competencia digital
5, Competencia social y ciudadana
6, Autonomía e iniciativa personal.

.

Estas competencias se desarrollarán por medio de los siguientes núcleos temáticos:

1, Escuchar, hablar y conversar
2, Leer y escribir
3, Conocimiento de la lengua
4, Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural.

.(Link vers Polar FLE ici)

Los contenidos que el alumnado de Segundo de Bachillerato habrá de dominar son los siguientes:

-EL ÁMBITO PERSONAL: La vida cotidiana y las relaciones personales, el tiempo libre y el ocio, las actividades artístícas e intelectuales,
las actividades deportivas, la participación ciudadana y el voluntariado así como la fractura generacional y de género.
-EL ÁMBITO PÚBLICO: las actividades culturales, la interacción social con la administración, los servicios públicos, los medios de
comunicación y entidades empresariale. Temas relacionados con el entorno y medio ambiente, la vida rural y urbana, los viajes, Europa (su
diversidad cultural, valores comunes, países, instituciones), el mundo (la globalización y sus efectos, las ONG, los pueblos del mundo).
-EL ÁMBITO EDUCATIVO Y PROFESIONAL: conocimiento del sistema educativo de la lengua meta, conocimiento de las profesiones laborales o universitarias.

-REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA: (Link vers GRAMMAIRE ici)

1- El substantivo;
2-.El adjetivo;
3-.Los artículos; (les partitifs) (Contractés)
4-.Verbos, auxiliares y presentativos;
5-.El participio pasado;
6-.Los demostrativos;
7-.La posesión; (Adjectifs et Pronoms)
8-.El pronombre personal;
9-.Los pronombres "en" , "y";
10-.Los relativos (Polar) y los interrogativos;
11-.Los indefinidos;
12-.El pronombre "on";
13-.Los numerales;
14-.La preposición, la conjunción y la interjección;
15-.El adverbio;
16-.Frase nominal y frase verbal;
17-.Frase simple;
18-.La negación;
19-.La interrogación;
20-.Estilo directo e indirecto; (Interrogacion Directa e Indirecta) (Polar I et Polar II)
21-.La expresión de la obligación;
22-.Las frases complejas: coordinación, subordinación (temporales, hipotéticas, causales, concesivas, comparativas y relativas);
23-.Participio presente y gerundio;
24-.La comparación;
25-.El presente, el imperfecto, el "passé composé" y el futuro;
26-.Alternancia "passé composé / imparfait";
27-.La perífrasis verbal con valor temporal;
28-.La voz pasiva;
29-.Verbos de opinión, consejo y orden: el imperativo;
30-.El presente del subjuntivo y el infinitivo en la oración completiva;

GRAMMAIRE et EXERCICES

FRANÇAIS DÉBUTANTS I

II FRANÇAIS INTERMÉDIAIRE

SEGUNDO de BAC-AVANCÉ-BILAN

DOSSIER

Les Fêtes et Traditions en France

• VOCABULAIRE -Les Fêtes et Traditions en France.
  
• EXERCICES -Les Fêtes. (Relier 1) .Les Fêtes (Relier Oral)
  
• DOCUMENTS -Les FÊTES et TRADITIONS en FRANCE.

DOSSIER Les Vacances

• EXERCICE WEB: Les Vacances

DOSSIER Les Métiers et les Jobs

• VOCABULAIRE: -Les métiers, anciens metiers.
• EXERCICES de Compréhension Orale: Les Metiers.

DOSSIER La PUB et la TÉLÉ

DOCUMENTS:

• -Les stéréotypes à la télévision.
• -La Pub, Figures.
• -Comment interpréter la Pub

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LA GIFLE


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homenaje a Machado-Soria

Les Stéreotypes à la Télévision

Un stéréotype est une image toute faite, qui paraît sortir d'un moule. Le mot vient d'ailleurs du procédé typographique qui permet de reproduire des images fixes. Appliqué à une personne, le mot « stéréotype » décrit un individu réduit à ses caractéristiques les plus superficielles. Le stéréotype reflète une attitude, une option ou un jugement simplifié à l'extrême, ou encore erroné.

Voici une brochette de stéréotypes communs :
· la blonde écervelée ;
· l'Asiatique expert en karaté ;
· le bon ou le mauvais policier ;
· l'hôtesse de l'air facile ;
· l'Italien mafioso ;
· le joueur de football abruti ;
· l'enfant à lunettes studieux ;
· l'Arabe terroriste ;
· le Mexicain paresseux ;
· le gros jovial.

Lisez l'article sur les différents types de STÉREOTYPES (Cliquez ICI)

Voici un lien vers un Blog en français consacré au feuilleton

La famille Serrano,

Utile pour les descriptions

(Attention aux fautes d'orthographe de cette fille ! )

COMMENT INTERPRÉTER LA PUB ?

Consulte les clés pour interpréter la PUB (Clique ICI )

Fais l'EXERCICE d'interprétation de ces trois Publicités. (Clique ICI )

LA PUB

La publicité utilise comme dans la littérature des figures de réthorique:

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Métaphore: REGARDEZ CETTE PUB.

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Complète et réponds:

1. À qui s'adresse la pub ?

2. Le personnage est la même personne. Indique les situations où le serpent apparaît.

(Exemple : à la récréation)

3. Indique les lieux où le serpent apparaît.

(Exemple: dans le lit)

4. Le Serpent est une métaphore de ...

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MAINTENANT REGARDEZ CES DEUX PUBs ET FAITES LES ACTIVITÉS (Cliquez ICI )

Les METIERS et les JOBS

LES PROFESSIONS- LISTE DE VOCABULAIRE-YOUTUBE

.....................

LES ANCIENS MÉTIERS

Cherche une définition d'un ancien métier dans CETTE PAGE WEB ( Cliquez sur métiers de A -Z)

EXEMPLE:

Janteleur

Charron (rodier ou royer)

REGARDE LE VIDÉO-VOCABULAIRE

CHERCHE DANS LA PAGE WEB LES PROFESSIONS DU VIDÉO (CLIQUE ICI )

LES VACANCES

1. Entrez dans la page :

http://www.vacancesjuniors.com/nos-sejours/coups-de-coeurs.php3

2. Choisissez un âge, une période et une catégorie de voyages; (ou bien consultez les COUPS de CŒUR) ensuite envoyez moi les résultats de votre requête.
( par exemple: “Je vais partir à …, pour faire…, du…. au….”)

□ lissez bien les différentes propositions, surtout de la rubrique Nos coups de cœur.
□ choisissez la destination voulue.
□ complétez la grille de lecture suivante :

Où ?:
Durée du séjour:
Type d´hébergement:
Activités proposées:
Prix:

3. Rédigez-moi une carte postale:

□ -Pour me remercier (c’est la moindre des choses !)
□ -Pour me communiquer la destination choisie et les raisons de ce choix.

Gardez-en une copie pour présenter votre voyage à l’oral.

FÈTES et TRADITIONS en FRANCE

Lisez les descriptions et trouvez le bon titre

les TRADITIONS

Cliquez sur l'image

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Les FÊTES et JOURS FÉRIÉS

Cliquez sur l'image

Copiez le texte-solution et envoyez-le dans COMENTARIOS pour le corriger.

• EXERCICE on LINE: Associez les fêtes à leurs objets.
• Exercice d'Association 2

LE SYSTÈME ÉDUCATIF en FRANCE

Clique sur la fillette pour faire les exercices: